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当他们收到学校的票据时,父母对他们的孩子不会听老师或在课堂上引起麻烦时感到痛苦。这种行为的一种可能原因是注意/缺陷多动障碍(ADHD)。

尽管adhd的孩子经常想要成为一个好学生,但在课堂上的冲动行为和难以注意力经常干扰并导致问题。教师,父母和朋友知道孩子的行为不端或不同,但他们可能无法判断出什么是错误的。

任何孩子都可能表现出吻合,分心,冲动或多动症,但患有ADHD的孩子更频繁地显示出这些症状和行为,而不是相同年龄或发育水平的其他儿童。ADHD发生在3-5%的学龄儿童。adhd必须在七岁之前开始,它可以继续进入成年期。ADHD在含有约25%的生物父母的家庭中运行,也有这种医疗条件。

具有ADHD的儿童通常会显示以下部分:
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  • 努力注意
  • 亲自注意到细节并使粗心的错误
  • 容易分心
  • 失去学校用品
  • 忘记转向家庭作业
  • 故障完成课程工作和作业
  • 麻烦倾听
  • 多个成年命令后的麻烦
  • 脱掉答案
  • 不耐烦
  • 烦恼或蠕动
  • 留下座位并过度延伸或过度攀升
  • 似乎“在去吧”
  • 谈论太多,难以静静地玩耍
  • 中断或侵入他人

呈现ADHD症状的儿童应具有全面的评估。父母应要求他们的儿科医生或家庭医生将他们引用给儿童和青少年心理学家,他们可以诊断和治疗这种医疗状况。患有ADHD的儿童也可能具有其他精神疾病,如进行疾病,焦虑症,抑郁症或双相情感障碍。这些孩子也可能有学习障碍。没有适当的治疗,孩子可能落后于学业,友谊可能会受到影响。孩子的经历比成功更有失败,受到不承认健康问题的教师和家庭的批评。

研究清楚地表明药物可以帮助提高注意力,焦点,目标定向行为和组织技能。其他治疗方法可包括认知行为治疗,社会技能培训,家长教育以及对儿童教育计划的修改。行为疗法可以帮助孩子控制侵略,调制社会行为,更富有成效。认知治疗可以帮助孩子建立自尊,减少消极的想法,提高解决问题的技能。父母可以学习管理技能,如一次发出指令,而不是立即发出多个请求。教育修改可以解决ADHD症状以及任何共存的学习障碍。

被诊断患有ADHD并适当治疗的孩子可以具有富有成效和成功的生活。

与家庭事实的修改一起使用的信息©信息表,由美国儿童和青少年精神病学院(AACAP)开发,拥有和分发。

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